HUBUNGAN ANTARA KETERLIBATAN ORANGTUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMK X
DOI:
https://doi.org/10.53091/jhup.v1i1.13Keywords:
keterlibatan orangtua, motivasi belajar, siswa SMKAbstract
Siswa SMK merupakan sekolah menengah kejuruan yang setara dengan sekolah menengah atas. Kurikulum di SMK lebih menekankan pada praktik kerja, sehingga lulusan SMK akan menjadi manusia Indonesia seutuhnya dalam spektrum manusia kerja. Dalam melaksanakan kegiatan praktik kerja, siswa harus memiliki motivasi belajar yang tinggi. Dibutuhkan keterlibatan orangtua untuk mendukung dan memfasilitasi kebutuhan pendidikan siswa. Selain itu, siswa SMK akan lebih bertanggung jawab dalam mencapai tujuannya. Penelitian ini melibatkan 100 siswa aktif di SMK X Kota Tangerang sebagai responden dengan karakteristik usia 15 hingga 19 tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif non-eksperimental. Pengambilan data dengan alat ukur Parental Involvement dan Academic Motivation Scale. Hasil analisis data dengan korelasi Pearson menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara keterlibatan orangtua dengan motivasi belajar pada siswa SMK X (r = 0,220; p = 0,028<0,05). Semakin besar keterlibatan oangtua, maka semakin tinggi motivasi belajar siswa SMK X.
References
Dwiyanti, N. & Ediati, A. (2018). Hubungan antara dukungan sosial keluarga dengan motivasi belajar siswa sman 1 batangan kabupaten pati. Jurnal Empati, 7(2), 259-265.
Epstein, J. L. (2002). School, family, and community partnerships. Your handbook for action (2nded.). California: Corwin Press.
Hornby, G. (2011). Parental involvement in childhood education: building effective school-family partnership. New York: Springer Sciencet Business Media.
Kristiyani, T. (2013). Keterlibatan orangtua dalam pendidikan dan komitmen siswa terhadap sekolah: studi meta-analisis. BULETIN PSIKOLOGI, 21(1), 31-40.
Liou, P. Y., Wang, C. L., & Lin, J. J. H. (2019). Pathways of parental involvement through students’ motivational beliefs to science achievement. Educational Psychology, 39(7), 960-980. doi: 10.1080/01443410.2019.1617410
Ruholt, R., Gore, J. S., & Dukes, K. (2015). Is parental support or parental involvement more important for adolescents? Undergraduate Journal of Psychology, 28(1), 1-8.
Santana, K., Dewi, F. I. R., & Budiarto, Y. (2017). Perbandingan motivasi belajar siswa kelas v sd x, y, z berdasarkan jenis kelamin dan partisipasi bimbingan belajar. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 1(2), 41-47.
Santrock, J. W. (2011). Educational psychology (5thed.). Texas: McGraw Hill.
Shella & Dariyo, A. (2016). Hubungan antara persepsi siswa terhadap keterlibatan orangtua dan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika pada siswa sekolah dasar (studi di kota pangkalpinang, bangka belitung). Jurnal Psikogenesis, 4(1), 1-11.
Ubale, A. Z., Abdurrahman, T., & Abdullah, A. H. (2015). Relationship between parental involvement and motivation on learning islamic education. Arts Social Sci J, 6(3), 1-6. doi: 10.4172/2151-6200.1000115
Vallerand, R.J. (1997). Advance in experimental social psychology. Academic Press, 29, 271-349.
